السيرة الذاتية متوسطة الحجم

    للأستاذ الدكتور

                      جودت أحمد صالح سعادة المساعيد                                 المشهور ب:(جودت أحمد سعادة)

              

 أولاً: بيانات شخصية:

1. الاسم: جودت أحمد صالح المساعيد (المعروف ب: جودت أحمد سعادة).
2. الجنسية : اردني
3. تاريخ الميلاد: 10/10/1945م
4. الحالة الاجتماعية: متزوج وله بنتان وثلاثة أولاد.
5. الرتبة العلمية: أستاذ
6. الدرجة العلمية: دكتوراه الفلسفة في التربية D..
7. الوظيفة حتى 31-8-2015م: أستاذ المناهج وطرق التدريس / كلية التربية/ جامعة الشرق الأوسط 
8. ( عمان / الأردن)، وحالياً أستاذ جامعي متقاعد بعد تجاوزه سن السبعين في عام 2015م.
9. التخصص العام: تربية، المناهج وطرق التدريس (Education, Curriculum and Instruction)
10. التخصص الدقيق: مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية / جغرافيا .
11. (Social Studies Education / Geography)
12. العنوان البريدي: ص. ب (292) الرمز البريدي (11731)

     إسكان عالية – مرج الحمام – عمان / الأردن.

13. البريد الإلكتروني:

jawdatmassa@gmail.com                profjawdat@yahoo.com            

                    

  ثانيا : الشهادات العلمية:

م	الشهادة	التقدير	جهة التخرج	تاريخ التخرج
1	ليسانس الجغرافيا	جيد جدا والأول على الدفعة	جامعة الإسكندرية/الإسكندرية جمهورية مصر العربية	يونيو (حزيران) 1968
2	ماجستير التربية	جيد جدا	الجامعة الأردنية	يونيو (حزيران) 1973
3	ماجستير الجغرافيا (تم الحصول على هذه الشهادة أثناء دراسة مقررات درجة الدكتوراه في التربية)	جيد جدا	جامعة كنساس-لورانس / الولايات المتحدة الأمريكية	مايو (أيار) 1979
4	دكتوراه الفلسفة في التربية/ تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية	ممتاز مع الوضع في لوحة الشرف	جامعة كنساس-لورانس / الولايات المتحدة الأمريكية	مايو (أيار)1980

ثالثا: (أ) التاريخ الوظيفي بعد الحصول على  درجة البكالوريوس في الجغرافيا:

م	الوظيفة	مكان العمل	تاريخ شغل الوظيفة		طبيعة الوظيفة
			من	إلى
1.	معلم في المرحلتين الإعدادية والثانوية	وزارة التربية والتعليم الأردنية	1/9/1968	/9/1973	تدريس مقررات الجغرافيا والتاريخ والتربية الوطنية في المدارس الإعدادية والثانوية الأردنية.

 (ب) التاريخ الوظيفي بعد الحصول على درجة الماجستير في التربية وقبل الحصول على الدكتوراة:

م	الوظيفة	مكان العمل	تاريخ شغل الوظيفة		طبيعة الوظيفة
			من	إلى
2.	محاضر	كلية التربية بجامعة الملك سعود (جامعة الرياض سابقا)	1/9/1973	31/8/1976	– الإشراف على برنامج التربية العملية الخاص بطلاب الدراسات الاجتماعية. – المشاركة في حملات محو الأمية. – تدريس بعض المقررات النظرية مثل إعداد المعلمين وطرق تدريس التاريخ وطرق تدريس الجغرافيا.
3.	مساعد بحث وتدريس	جامعة كنساس في مدينة لورانس الأمريكية	26-1-1977	20-5-1980	مساعدة الأساتذة في قسم المناهج والتدريس وبخاصة الأستاذ المشرف في كلية التربية بجامعة كنساس الأمريكية على التدريس وإجراء الامتحانات وتصحيحها وإجراء البحوث وتوزيع الاستبانات وأدوات البحث والاشتراك في التحليل الاحصائي .

رابعاً: الخبرات الوظيفية بعد الحصول على درجة دكتوراة الفلسفة في التربية  Ph.D. in Education  من جامعة كنساس الأمريكية :

م	الوظيفة	مكان العمل	تاريخ شغل الوظيفة		طبيعة الوظيفة
			من	إلى
4.	أستاذ مساعد ، ثم أستاذ مشارك ، ثم أستاذ ورئيس قسم التربية ، ثم مدير مركز البحث والتطوير التربوي	جامعة اليرموك الأردنية	15- 6/1980	4/9/1990	– الإشراف على بعض طلاب الماجستير. – تدريس مقررات الماجستير. – تدريس مقررات الدبلوم العام. – خدمة المجتمع المحلي عن طريق إقامة الندوات وإلقاء المحاضرات العامة وعمل الورش التربوية. – إدارة قسم التربية الذي كان يشمل تخصصات تربوية عديدة ، والذي تحول فيما بعد إلى كلية علوم تربوية . – تطوير الخطط الأكاديمية. – التعاون مع وزارة التربية والتعليم الأردنية في موضوعات. – إدارة مركز البحث والتطوير التربوي ووضع خطط المشاريع البحثية بالتعاون مع قسم التربية وإدارة الجامعة. – إصدار حوالي مائة وخمسين من النشرات التربوية في ميادين وموضوعات التربية المختلفة.
5.	أستاذ ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس	كلية التربية والعلوم الإسلامية بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان	1/9/1988	1/11/1998	– إدارة القسم،  والإشراف العام على برنامج الماجستير وبرنامج التربية العملية فيه،  والمشاركة في وضع الخطط الأكاديمية مع رؤساء الأقسام في الكلية. – الإشراف على رسائل الماجستير.
6.	أستاذ بكلية العلوم التربوية ، ثم رئيس قسم الدراسات العليا، ثم مدير مكتبة الجامعة ، ثم عميد كلية العلوم التربوية	جامعة النجاح الوطنية، نابلس/فلسطين	15/8/2000	19/8/2003م	تدريس طلبة الماجستير والإشراف على رسائلهم العلمية.الإشراف على برامج الدراسات العليا في كليات التربية والآداب والاقتصاد والقانون والشريعة. إدارة مكتبة جامعة النجاح الوطنية المؤلفة من خمسة طوابق وما فيها من كنوز علمية كثيرة تخدم طلبة الجامعة والباحثين وأبناء المجتمع المحلي ويوجد فيها ثلاثون موظفاً ومائة وخمسون ألف مجلد وكتاب ودورية. إدارة عمادة كليةالعلوم التربوية المؤلفة من أربعة أقسام هي: علم النفس، وأساليب التدريس، والتربية الابتدائية، والتربية الرياضية وما تحتاجه من خطط أكاديمية تطويرية وتدريس مساقات وإجراء بحوث.
7.	محاضر غير متفرغ	جامعة البلقاء التطبيقية وجامعة الزيتونة الأردنية وجامعة الإسراء الخاصة (عمان-الأردن)	1/9/2003	1/9/2004	تدريس مساقات لطلبة الماجستير في الموهبة والإبداع بجامعة البلقاء التطبيقية ومساقات لطلبة البكالوريوس في جامعة الزيتونة الأردنية وجامعة الإسراء الخاصة
8.	استاذ ورئيس قسم المناهج بكلية العلوم التربوية	جامعة الإسراء الخاصة (عمان – الاردن)	1/9/2003	1/09/2005	تدريس مساقات للبكالوريوس وإجراء بحوث تربوية ميدانية وإقامة ورش تربوية لخدمة المجتمع بالتعاون بين جامعة الإسراء وجامعة البلقاء التطبيقية.
9.	أستاذ ورئيس قسم العلوم التربوية ثم عميد كلية العلوم الإنسانية، ثم عميد البحث العلمي، ثم عميد كلية العلوم التربوية عدة مرات	جامعة الشرق الأوسط (عمان/الأردن)	1/09/2005	1/9/2015	تدريس مساقات الماجستير مثل : تنمية مهارات التفكير ،  وتخطيط المناهج وتطويرها ، والتعلم النشط والتعلم بالخبرة، ومناهج وأساليب الموهوبين والمتميزين ،  وادارة قسم العلوم التربوية ، وقسم الإعلام ، وقسم الإدارة والمناهج ، وعمادة كلية العلوم الانسانية ،  وعمادة البحث العلمي ، وعمادة كلية العلوم التربوية في الجامعة، بما في كل ذلك  من تنظيم وتطوير للخطط والبرامج على مستوى البكالوريوس والدراسات العليا ليس في الكلية فحسب بل وعلى مستوى الجامعة ككل أيضا .

رابعا: الجوائز وشهادات التقدير:

 

1- الأول على الدفعة في بكالوريوس الجغرافيا من كلية الآداب/جامعة الإسكندرية، مصرالعربية عام 1968.

2- منحة دراسية من جامعة اليرموك الأردنية لإكمال الدراسة العليا والحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية من جامعة كنساس الأمريكية في الفترة من 1977 -1980.

3- مرتبة الشرف في درجة دكتوراه الفلسفة في التربية من جامعة كنساس الأمريكية عام 1980، وذلك بعد الحصول على تقدير ممتاز (أ A) في جميع المواد التربوية التي درستها في تلك الجامعة.

4- جائزة التفوق في البحث العلمي من جامعة اليرموك الأردنية عام 1985.

5- جائزة عبد الحميد شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الاجتماعية عام 1986.

6- عضو تحكيم رسمي للإنتاج العلمي للمتقدمين إلى جائزة شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الاجتماعية، وذلك خلال عام 1992.

7- وسام الإبداع والريادة على مستوى الوطن العربي عام  2017.   

 

خامسا: الإنتاج العلمي: 

• : المؤلفات أو الكتب المنشورة:

 

-1 تطوير مناهج وطرق تدريس الجغرافيا(1983).عمان: مؤسسة الرأي للطباعة والنشر،(221 صفحة).

2- تخطيط المناهج وتطويرها(1985). عمان: مطابع الجمعية العلمية الملكية الأردنية ولحساب كليات المجتمع المتوسطة في سلطنة عمان، (289) صفحة (بالاشتراك مع ثلاثة آخرين).

 -3أساليب تعليم الدراسات الاجتماعية(1985) .عمان: مطابع الجمعية الملكية الأردنية ولحساب كليات المجتمع المتوسطة في سلطنة عمان،  (294) صفحة (بالاشتراك مع ثلاثة آخرين).

 -4الأطلس المجسم والملون لأشكال سطح الأرض(1986). بيروت: دار الجيل، وعمان: مكتبة المحتسب (208) صفحات (بالاشتراك مع عباس حدادين).

– 5تدريس مفاهيم اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتربية الاجتماعية(1988). بيروت: دار الجيل،  (512) صفحة مع تجليد فني أنيق (وبالاشتراك مع جمال اليوسف)،

6– مناهج الدراسات الاجتماعية (1990). الطبعة الثانية. بيروت: دار العلم للملايين، (703) صفحات.

 -7المنهج المدرسي الفعال (1991). عمان:  دار عمار للطباعة والنشر (600) صفحة، (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم).

8– تحديد مهام رؤساء الأقسام(1995). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان (150) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).

 -9تطوير أساليب التقويم الجامعي(1996). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان: مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان (193) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).

 -10إعداد المعلم الجامعي(1997). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان:  مطابع جامعة السلطان قابوس:مسقط/سلطنة عُمان (190) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).

 -11المنهج المدرسي في القرن الحادي والعشرين(1997). الكويت: مكتبة الفلاح للطباعة والنشر، (526) صفحة (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم).

 -12التربية الوطنية عن فلسطين (2002). كتابٌ مقرر لطلبة الصف الثاني الأساسي في مدارس السلطة الوطنية الفلسطينية بجزئين (210) صفحات للجزئين (بالاشتراك مع آخرين).

 -13التربية الوطنية عن فلسطين (2003). كتابٌ مقرر لطلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس السلطة الوطنية الفلسطينية بجزئين (235) صفحة للجزئين(بالاشتراك مع آخرين).

 -14تدريس مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية (2001). عمان :دار الشروق(580) صفحة .

 -15دليل الانتاج العلمي والفكري والثقافي للعاملين في جامعة النجاح الوطنية(2002). من منشورات جامعة النجاح الوطنية في نابلس، 2002 (368) صفحة ( بالاشتراك مع اخرين).

 -16استخدام الأهداف التعليمية في جميع المواد الدراسية (2006). الرياض : دار الزهراء (291) صفحة.

17– الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتربوي في لواء ذيبان : دراسة مسحية تحليلية(2006) . عمان:  دار الرأي للطباعة والنشر(315) صفحة .

-18 استخدام الحاسوب والانترنت في ميادين التربية والتعليم( 2007). عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع،  (384) صفحة مع تجليد فني انيق.(بالاشتراك مع عادل سرطاوي).

 -19التعلم التعاوني: نظريات وتطبيقات ودراسات (2008). عمان: دار وائل للطباعة والنشر، 2008 م(485) صفحة مع تجليد فني أنيق (بالاشتراك مع آخرين).

 -20المنهج المدرسي للموهوبين والمتميزين (2009). عمان : دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع (446).

-21 تدريس مهارات التفكير : مع مئات الأمثلة التطبيقية (2009). الإصدار الثالث. عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع،  (600) صفحة مع تجليد فني أنيق.

22. 22. أساليب تدريس الموهوبين والمتفوقين(2010). عمان: مركز ديبونو للنشر والتوزيع (545) صفحة.

-23 العقد الأول لتولي جلالة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين سلطاته الدستورية(2011). عمان: مركز العرب والعالم للدراسات والإعلام(234) صفحة (بالاشتراك مع آخرين.

-24 التعلم النشط بين النظرية والتطبيق (2011). عمان: دار الشروق (463) صفحة. (بالاشتراك مع اخرين).

 -25تنظيمات المناهج وتخطيطها وتطويرها(2011). عمان: دار الشروق (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم) (452) صفحة مع تجليد فني انيق.

 -26المنهج المدرسي المعاصر (2011). عمان: دار الفكر (568) مع تجليد فني أنيق(بالاشتراك مع آخر).

 -27صياغة الأهداف التربوية والتعليمية في جميع المواد الدراسية(2013): كتاب الخمسة آلاف هدف. عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع،  (680) صفحة مع تجليد فني أنيق.

-28 المعجم الجغرافي الموسوعي (2012). بيروت : مكتبة لبنان. ( حوالي 800) صفحة مع تجليد فني أنيق  ومئات الصور والرسوم والأشكال والخرائط (بالاشتراك مع آخر).

29– مهارات عقلية تنتج أفكاراً إبداعية (2013) . عمان : دار الثقافة. (416) صفحة. (بالاشتراك مع آخر).

 -30التعلم الخبراتي أو التجريبي (2014). عمان : دار الثقافة للطباعة والنشر والتوزيع ( 488) صفحة .

 -31كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول (2014).(تحرير علمي). (60 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

32– كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تحرير علمي). (68 صفحة) بالاشتراك مع آخرين.

33– كتاب التربية الوطنية للصف الثاني الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول(2014).(تأليف). (84 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

 -34كتاب التربية الوطنية للصف الثاني الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تأليف). (68 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

35– كتاب التربية الوطنية للصف الرابع الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول(2014).(تأليف). (66 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

36– كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تأليف). (67 صفحة). بالاشتراك مع آخرين

-37 مهارات التفكير والتعلم (2015) . عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر(519) صفحة.

 -38أشكال سطح الأرض بالمعلومات والصور والرسوم والخرائط الملونة(2017). عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر(357) صفحة.

 -39استراتيجيات التدريس المعاصرة مع الأمثلة التطبيقية (2018). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(805) صفحات.

 -40طرائق التدريس العامة وتطبيقاتها التربوية(2018). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(566) صفحة.

41– تقويم المناهج بين الاستراتيجيات والنماذج(2019). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(670) صفحة.

42– تقويم المناهج:التوجهات الحديثة- المعايير العالمية- الخطط التطبيقية- استشراف المستقبل (2019). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(658) صفحة.

43– حصاد نصف قرن من العطاء (سيرة حافلة بالإنجازات العلمية والثقافية) (2020). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع (تسعمائة صفحة).

 

44– ذكرياتي في التربية والتعليم العالي (2020). دار المسيرة للنشر والتوزيع (480 صفحة).

-45 التربية على المواطنة في الدول العربي(2023). مسقط: دار الوراق العُمانية. (بالإشتراك نع آخرين).

 الاتجاهات التربوية المعاصرة. قيد النشر حالياً.

 -46تقويم البرامج التعليمية. قيد النشر حالياً.

 -47تحليل المناهج الدراسية. قيد النشر حالياً.

 

(ب): البحوث والمقالات المنشورة في مجلات علمية جامعية ومهنية مُحَكَمَة:

48-“مقارنة بين طريقة الاستقصاء وطريقة الإلقاء في تدريس الجغرافيا: دراسة ميدانية. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت،( 1983)، 4(13)، 110- 132. (بمشاركة غازي خليفة).

 

49-“الأهداف التعليمية للدراسات الاجتماعية وتطبيقاتها على المجال المعرفي” (1983). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت)، 4(10)، 33-57. (بحث منفرد).

50-“دورالمفاهيم في محتوى منهج الدراسات الاجتماعية” (1983). مجلة الباحث اللبنانية، 5(26)، 83-97.

51-“الحقيبة التعليمية كنموذج للتعليم الفردي”(1983).مجلة اتحاد الجامعات العربية، 1(19)، 151-169. (بحث منفرد).

52-“المواد الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية”(1983). المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، 3(9)، 153-167. (بحث منفرد).

53-“دور وأهمية التعميمات والنظريات في ميادين العلوم الاجتماعية”(1983). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت،11(3)، 137-153. (بحث منفرد).

54-الأهداف العامة للدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية (1983)”. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، 3(11)،161-195. (بحث منفرد).

 

55– “Proposals for Improvement of Social Studies Curriculum Materials and Teaching Learning Experiences“.(1984). Indiana Social Studies Quarterly, (Published By Ball State University) Vol. 36, N.2, Autumn pp. 40-55. ).–(U.S.A). (Single Author).

 

56-“الخبرات التعلمية في مناهج الدراسات الاجتماعية” (1984). رسالة الخليج العربي الصادرة عن مكتب التربية لدول الخليج العربية، 4 (11)، 3-33. (بحث منفرد).

 

57-تطبيق الحقائب التعلمية في ميدان الدراسات الاجتماعية(1984). ” مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، 12(2)، 151-195. (بحث منفرد).

 58-“أساليب التقويم الضرورية لمعلم الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية”(1984). مجلة الباحث اللبنانية،6(35)،  99-109. (بحث منفرد).

59-” تدريس مهارة تحديد جهات الخريطة “(1984).  رسالة المعلم الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم الأردنية، 35(1)،  19 -26.

60–

60 – What are the Major Aspects of Jordan, Economy? A Learning -131  Activity Package. RESORCES IN EDUCATION (RIE), Vol. 19, N.2, (February, 1984) (U.S.A). (Single Author).

61-“تخطيط منهج الدراسات الاجتماعية” (1984) مجلة البحث العلمي الصادرة عن جامعة محمد الخامس في المملكة المغربية، 34 ، 177-207. (بحث منفرد).

 

62- “العلاقة بين الدرجة العلمية لمعلمي الدراسات الاجتماعية، وبين اتجاهاتهم نحو مناهجها وطرق تدريسها(1985). المجلة التونسية لعلوم التربية، 9(13)، 51-91 (بمشاركة غازي خليفة).

63-“الاستخدام السليم لطريقة المحاضرة في تدريس الجغرافيا (1985)”. مجلة المعلم العربي الصادرة عن وزارة التربية والتعليم السورية،38،  7-21. (بحث منفرد).

63-“أثر الوظيفة التربوية للمعلمين والمشرفين، على إدراكهم لصعوبات تدريس التربية الاجتماعية في المدارس الابتدائية الأردنية: دراسة ميدانية “. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، (1985)، 5(19)، 144-185. (بحث منفرد).

 

60-“أثر الجنس والخبرة التعليمية على اتجاهات المعلمين الأردنيين نحو الدراسات الاجتماعية”. حولية كلية التربية بجامعة قطر،(1985)، 4(4)، 229-279 . (بمشاركة غازي خليفة).

61-” دراسة ميدانية للاتجاهات نحو دور الدراسات الاجتماعية في التربية”(1985).  مجلة دراسات تربوية الصادرة عن جامعة الملك سعود بالرياض، 2(2)، 295-325 (بمشاركة د. عودة وخليفة).

 

62-” استخدام الاختبارات ذات الاختيار المتعدد في التاريخ والجغرافيا “(1985). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت،13(1)،  123-138. (بحث منفرد).

64-“أهمية تدريس مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية “(1985). مجلة الباحث اللبنانية،7(4)،  115- 129. (بحث منفرد).

63-” أهداف منهجية للدراسات الاجتماعية “(1986). مجلة الباحث اللبنانية،8(44)،  115-134. (بحث منفرد).

64-” تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الأردنية “(1986). مجلة شؤون اجتماعية الصادرة عن جمعية الاجتماعيين بدولة الإمارات العربية المتحدة، 3(12)،  46-62. (بحث منفرد).

65-” اكتساب طلبة المرحلة الإعدادية لمهارة تحديد الجهات: دراسة ميدانية”. مجلة أبحاث اليرموك الصادرة عن عمادة البحث العلمي بجامعة اليرموك الأردنية، (1986)، 2(2)،93-117. (بحث منفرد).

66– “مستوى الطالب التعليمي وجنسه وأثرهما على اكتسابه لمهارة استخدام الجهات الرئيسية والفرعية في الحياة اليومية”. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت(1986)، 6(23)، 98-142 (بمشاركة قاسم بدر وغازي خليفة).

67-” أهداف منهجية للدراسات الاجتماعية “(1986). مجلة الباحث اللبنانية،8(44)،  115 –124. (بحث منفرد).   

68-” تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الأردنية “(1986). مجلة شؤون اجتماعية الصادرة عن جمعية الاجتماعيين بدولة الإمارات العربية المتحدة، 3(12)،  46-62. (بحث منفرد).

69- ” دراسة الخبرة السابقة لطلبة الصف الأول الثانوي العام في مهارات ثلاث لتحديد الجهات على المصورات الجغرافية “. مجلة جامعة دمشق(1986)،  2(6)، 51-71. (بمشاركة قاسم بدر وغازي خليفة).

70-” تأثير طريقة التدريب على عملية أخذ طلبة الجامعة للملاحظات، في استرجاعهم لمعلومات تتعلق بمادة ” المنهج المدرسي” حسب مستويات ثلاثة من معدلاتهم التراكمية ” مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية (1986)، 13(6)، 57-88. (بحث منفرد).

71-” الكشف عن الفروق وقياس مدى الارتباط بين مهارات تحديد الجهات عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي ” المجلة العربية للبحوث التربوية الصادرة عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، (1986)، 6(2)، 101-125. (بمشاركة د. قاسم بدر ود. غازي خليفة).

72-” اختبار فعالية المشاغل التربوية في القدرة التصنيفية للأهداف التدريسية والاحتفاظ بها عند طلبة الجامعة ” المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، (1986)، 3(11)، 73-96.( بمشاركة  د. قاسم بدر، و د. غازي خليفة).

73-” تطبيق تصنيف كراثول للمجال الوجداني، وتصنيف سمبسون للمجال المهاري الحركي على الأهداف السلوكية في الدراسات الاجتماعية”(1987). المجلة العربية للتربية، الصادرة عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم،7(1)،  40-56. (بالاشتراك مع غازي خليفة).

 

74-“مدى الفروق في أداء الطلبة لمهارة تحديد الجهات الفرعية حسب مستوى الصف التعليمي وجنس الطالب ”  المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، (1987)، 4(12)،11-36. ( بمشاركة د. غازي خليفة ود. قاسم بدر).

75-” أثر شكلية تزويد طلاب الأول الثانوي بالأهداف السلوكية في تحصيلهم واحتفاظهم بمادة الجغرافيا حسب مستويات معدلاتهم  التراكمية” مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية،(1987)، (14)، 195 236. (بحث منفرد).

76-“دراسة مقارنة لاتجاهات المشرفين التربويين والمديرين والمعلمين نحو الدراسات الاجتماعية”. مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، (1987) ، 15(4)، 159-189. (بحث منفرد).

77-” انتقال أثر التعلم لمهارة مقياس رسم الخريطة لدى طلبة الدراسات الاجتماعية والهندسة المدنية في جامعة اليرموك “. مجلة جامعة دمشق،(1987)،3(10)، 33-77 (بمشاركة غازي خليفة وقاسم بدر).

78-

78- An Investigation of the Use of Behavioral Objectives in Jordanian Social Studies Classrooms. THEORY AND RESEARCH IN SOCIAL EDUCATION, Published by the College and University Faculty Assembly of the National Council for the Social Studies (U.S.A) vol. 16, No.3 (summer, 1988), pp. 227. (With Ahlawat, Bader, and Khalifeh).

79- ” اختبار أثر تدوين الملاحظات خلال المحاضرة أو عند نهايتها في تحصيل واحتفاظ طلبة الجامعة في موضوع أسس المنهج المدرسي وتخطيطه “. المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت،(1988)،5(16)،89-111 (بمشاركة  د. غازي خليفة ود. قاسم بدر).

80-” أثر تدريس وحدة مطورة حول الأفعال القهرية على تحصيل المرشدين التربويين واحتفاظهم في ضوء الجنس والخبرة والعمر”. مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية،(1988)،15(8)،239-283 (بمشاركة د. شفيق حسان و د. غازي خليفة).

81-“المشكلات المنهجية للدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الأردنية كما يراها المشرفون التربويون والمديرون والمعلمون: دراسة ميدانية. المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت ،(1989)، 6(21)، 191-  232. (بحث منفرد).

82-“تدريس الجغرافيا بطريقة حل المشكلات، مع تطبيق ذلك على مشكلة الغذاء والسكان في العالم” (1989). مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية،4(1)،  213-297. (بحث منفرد).

83-“تدريس مهارة تحديد الجهات الأصلية لتلاميذ المرحلة الابتدائية” (1989). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 7(7)،  164-184.(بحث منفرد).

84-“صياغة الأهداف التعليمية في مختلف المواد الدراسية ” (1990). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 8(8)،  173-203 . (بحث منفرد).

85-“التنظيم الكلي والتنظيم الجزئي للمادة الدراسية وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي للطلاب واحتفاظهم بالتعلم “. مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1992)، 1(2)، 205-242. ( بمشاركة د. غازي خليفة).

86-“أثر مستوى تعليم الأب والأم والترتيب الولادي في قدرات التفكير الإبداعي لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة بدولة البحرين”  مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1996)، 5(19)، 135-178. (بمشاركة د. قطامي و السيدة آل خليفة).

87-“قدرة التفكير الإبداعي لدى طلاب جامعة السلطان قابوس: دراسة ميدانية”. سلسلة الدراسات النفسية والتربوية بجامعة السلطان قابوس(1996)،1(1)، 11-54. ( بمشاركة د. يوسف قطامي).

88-“أثر كل من الخبرة التدريسية والمستوى الملاحظ لأداء المعلمين بمدارس سلطنة عمان في اكتساب طلابهم لمهارة قراءة رموز الخريطة الجغرافية”. مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1997)، 6(11) 81-120. ( بمشاركة د. غازي خليفة).

89-“طريقة المحاضرة في التدريس”. (1998) مجلة رسالة الخليج العربي الصادرة عن مكتب التربية لدول الخليج العربية،18(66) ،  77-157. (بحث منفرد).

90-“فعالية الدورات التدريبية وتقديرات الموجهين لمعلمي الجغرافيا في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي بسلطنة عمان لمهارة قياس المسافات والمساحات على الخريطة الجغرافية”  مجلة اتحاد الجامعات العربية،(1999)،   36 (36)، 91-146. (بمشاركة د. غازي خليفة).

91-“أثر تدريس وحدة تعليمية مطورة في اكتساب طلبة جامعة السلطان قابوس لمهارة تحديد الأماكن على الخريطة الجغرافية”حولية كلية التربية بجامعة قطر،(1999)،15(15)، 501-548. (بمشاركة  د. خليفة).

92-“الدور الأكاديمي لرئيس القسم الجامعي”(2000). رسالة النجاح الصادرة عن جامعة النجاح، العدد

(65)، 32-43. (بحث منفرد).

93-“المشكلات السلوكية لدى الاطفال الفلسطينيين في المرحلة الأساسية الدنيا خلال انتفاضة الأقصى كما يراها المعلمون” مجلة جامعة النجاح للابحاث ( العلوم الانسانية)،(2002)، 16(2 )، 547-588.      (بمشاركة ابو زيادة ومجدي زامل).

94-“المشكلات التي يعاني منها الطلبة المغتربون في جامعة النجاح الوطنية خلال انتفاضة الاقصى”(2002) مجلة اتحاد الجامعات العربية، 40،  205-257 (بمشاركة ابو زيادة ومجدي زامل).

95-“تطوير الدور الاداري والقيادي لرئيس القسم الاكاديمي الجامعي”( 2003).  مجلـد مؤتمر جامعة النجاح  “تاريخ وتطور” ص ص (56-91). (بحث منفرد).

96-“المشكلات التي تواجه سائقي سيارات نقل الركاب العمومي في محافظة نابلس خلال انتفاضة الاقصى” (2003) . مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث والدراسات ،(2)، 85-134. (بمشاركة ابو زيادة ومجدي زامل).

97-” ضغوط العمل لدى الممرضين والممرضات خلال انتفاضة الأقصى في مستشفيات محافظة نابلس”(2003 م) مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية 30(1)، 140-165 (بالاشتراك مع اخرين).

98-“أثر تدريب المعلمات على اسلوب التعلم النشط في التحصيل الاني والمؤجل لديهن في ضوء عدد من المتغيرات ” (2003). مجلة العلوم لتربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين،  4(2)، 102-139 (بمشاركة ابو زيادة  وزامل).

99- تعامل مديرى مدارس الاساسية الفلسطينية مع المنهاج والطلبة خلال انتفاضة الأقصى(2003).  مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات , 6(2)، 1-39 (بمشاركة مجدي زامل واسماعيل أبو جابر).

100-“اثر بعض المتغيرات النفسية والديموغرافية على مستوى قلق الامتحان لدى طلبة الثانوية العامة في شمال فلسطين خلال انتفاضة الاقصى” (2004). مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر,13(25), 171 – 201 ( بمشاركة مجدي زامل واسماعيل ابو زيادة).

101- دور المشرفين التربويين الفلسطينيين خلال تفاعلهم مع المنهاج المدرسي والطلبة أثناء انتفاضة الاقصى  في محافظتي رام الله والخليل(2004). مجلة اتحاد الجامعات العربية، (43)، 5-46 (بمشاركة مجدي زامل واسماعيل ابو زيادة).

102- البيئة الدراسية البيتية لدى طلبة المرحلتين الاساسية والثانوية في فلسطين خلال انتفاضة الاقصى (2005). مجلة جامعة النجاح للابحاث ( العلوم الانسانية), 19 (1), 73-120 (بمشاركة مجدي زامل واسماعيل ابو زيادة).

103– تقدير معلمى المرحلة الثانوية في محافظة القدس وضواحيها للحياه المدرسية خلال انتفاضة الأقصى  (2006) مجلة جامعة القدس المفتوحة للابحاث والدراسات، (7)، 137-176 (بمشاركة زامل وأبو زيادة).

104- تفاعل المعلمين في فلسطين مع المناهج المدرسية والطلبة خلال انتفاضة الاقصى من وجهة نظرهم (2006)، مجلة الزيتونة للدراسات والبحوث العلمية، 4(1)، 49-74 (بمشاركة أبو زيادة وعبدات).

105- ترتيب تلاميذ الصف السادس الاساسي للقيم حسب مقياس روكيش في ضوء عدد من المتغيرات (2007)، مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية، 34 (1)، 45-63 (بالاشتراك مع يسرى زيدان وإسماعيل أبو زيادة).

106- دراسة ميدانية لمشكلات التسجيل والارشاد الاكاديمي الجامعي (2007)، مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية 34(2)، 319-340 (بمشاركة د. غازي خليفة و د. محمد عالية).

107- الأخطاء الناجمة عن الطلبة والجدول الدراسي في عملية الارشاد الاكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات (2008). مجلة العلوم التربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين، 9(2)،67-  92 (بمشاركة الدكتور غازي خليفة والدكتور محمد كمال عالية).

108- تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمعاهد العليا (2008). مجلة رابطة المؤسسات العربية الخاصة للتعليم العالي، 8(1)، ص ص (85-96). (بحث منفرد).

109- “أثر عدد من المتغيرات في اكتساب طلبة الجامعة لمهارات التفكير الناقد” (2009). مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية، المجلد (36)، ملحق كانون ثاني 2009، ص ص (205-226). (بحث منفرد).

 

110- تقييم مسيرة التربية والتعليم العالي في عهد جلالة الملك عبد الله الثاني المعظم.(2010) فصل في كتاب: إنجازات جلالة الملك عبد الله الثاني في عشر سنوات (1999-2009) .(52) صفحة. (بحث منفرد).(2011).

 

88– عادات التعامل مع الامتحان لدى طلبة الأول الثانوي في محافظة مادبا الأردنية وعلاقة ذلك بجنس الطالب ومعدله العام.(2011) . مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 38، الملحق  3 ، الصفحات من 866 –  882. (بحث منفرد).

89– أثراستخدام المختبرات الافتراضية الفيزيائية في التحصيل والخيال العلمي لطلبة الجامعات الأردنية (2013).المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت،27(106) ، 79-121(بمشاركة عواد أبو زينة).

90. 90. استخدام استراتيجيتي سميث Smith وباير Beyer وأثرهما في تنمية التفكير الناقد واتجاهات طالبات الصف السابع الأساسي نحو مبحث التاريخ. (2013). المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 28(109) ، 191 – 229( بمشاركة نسيم محمد قاسم ).

91–  تدريس الرياضيات لطلاب الصف التاسع باستخدام نمطين من أنماط الذكاءات المتعددة وأثر ذلك في التحصيل والدافعية(2013).  مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية ،28(6) ، 121 – 156( بمشاركة مع نواف الرشيدي).

92– تدريس التاريخ لطلبة الصف الحادي عشر بطريقتي الحوار والاكتشاف وأثر ذلك في التفكير الناقد والتحصيل لديهم (2013) . مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 40 ، العدد 2 ، الصفحات من 1622 – 1639. (بمشاركة صلاح الظفيري ) .

93– درجة تطبيق معلمات رياض الاطفال لعناصر التعلم النشط . مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية، المجلد 40، ملحق 4، الصفحات من 1161 – 1177.( بمشاركة شيماء أشكناني) .

94 – دواعي عزوف طلبة المرحلة الثانوية العامة عن اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين. (2014) المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 28(112)، 267 – 322.( بمشاركة عارف الدهام).

95 –  اتجاهات طلبة كلية التربية الأساسية نحو استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنية العرض التقديمي في ضوء عدد من المتغيرات (2014) ، مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية ،29(6) ، 237 – 274 (بمشاركة خالد الرشيدي). 

96 –  استخدام اسلوبي المحاضرة المعدلة ولعب الدور  في تدريس طلبة كليات التمريض في الجامعات الاردنية وأثر ذلك في التحصيل واتجاههم نحو المهنة(2015) . مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية، 30(3)، 67-102 (بمشاركة محمد موسى الحسينات ) . 

97 – أثر استخدام إستراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من السابع الأساسي في التحصيل والتفكير العلمي(2015) . المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 29(116)، 415 – 451،  (بمشاركة رنا أبو مي) .

  98 – تدريس طالبات الصف الأول المتوسط أسلوب معمل الرياضيات، وأثر ذلك في مهارات التفكير الرياضي والتحصيل(2016) . مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية، 31(2)، 195-234. (بمشاركة منتهى العيثاوي).

99 – درجة تطبيق مهارتّي المرونة والتوضيح في تدريس اللغة العربية وأثره في التحصيل والذكاء اللغوي لطالبات الصف التاسع الأساسي في لواء ذيبان /الأردن(2016). مجلة الزرقاء  للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة الزرقاء الأردنية، 16(1)، 29-43.(بمشاركة غادة الشورة).

100– مستوى المقدرة الاستيعابية والتطبيقية لأنواع الأسئلة السابرة والتصنيفية لدى طلبة الدراسات العليا(2016). مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، 43(ملحق 5)، 1937- 1951.( بمشاركة أ.د. غازي خليفة).

101 – درجة تطبيق مهارتّي المرونة والتوضيح في تدريس اللغة العربية وأثره في التحصيل والذكاء اللغوي لطالبات الصف التاسع الأساسي في لواء ذيبان /الأردن(2016). مجلة الزرقاء  للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة الزرقاء الأردنية، 16(1)، 29-43.(بمشاركة غادة الشورة).

102– مستوى المقدرة الاستيعابية والتطبيقية لأنواع الأسئلة السابرة والتصنيفية لدى طلبة الدراسات العليا(2016). مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، 43 (ملحق 5)، 1937- 1951.         (بمشاركة د. أ.د. غازي خليفة).

103– درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للكتب الالكترونية، وأثرها في تنمية مهارات القراءة لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم”(2016). مجلة كلية التربية بجامعة المنصورة، 97، 185-207. (بمشاركة د. مريم العنزي).

104– “تطبيق التعلم النشط باستخدام استراتيجيتي المجموعات الثرثارة والأسئلة السابرة على الطالبات المتفوقات في الصف التاسع بدولة الكويت، وأثر ذلك في التحصيل بمادة اللغة العربية والدافعية نحو التعلم”(2016). مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، 16(3)،  573- 616(بمشاركة د. مريم العنزي).

105– تدريس التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر باستخدام التعلم الالكتروني، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي (2017). مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، 1(1)، 257 – 304 (بمشاركة  د. حسين المطيري).

106- التربية الأمنية (2017) مجلة البحوث الأمنية، كلية الملك فهد الأمنية بالرياض، 26(68)، 181- 244(63) صفحة. (بمشاركة أ.د. فهد العميري).

107 -” صعوبات تطبيق التعلم النشط في المدارس الثانوية لمحافظة مأدبا الأردنية من وجهة نظر المعلمين” (2017). مجلة دراسات  الصادرة عن الجامعة الاردنية، 44(4)، ملحق (7)،  87- 100. (بمشاركة راكان العوايدة) .

108- أثر استخدام استراتيجيتين للتفكير ما وراء المعرفي على التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع (2017). مجلة جامعة عمان العربية للبحوث/سلسلة البحوث التربوية، 1(1)، 29-51. (بمشاركة هبة طقم)

109- تطبيق ثلاث مهارات لبرنامج كورت (CoRT) للتفكيرفي تدريس العلوم لطلاب الصف السادس وأثرها في الدافعية والتحصيل(2017). مجلة دراسات/ سلسلة العلوم التربوية،  الصادرة عن الجامعة الأردنية، 44(4)، 309- 326 (بمشاركة عيسى الحوامدة).

110- درجة ممارسة المعلمين والطلبة في المرحلة الثانوية لأدوارهم في التعلم النشط من وجهة نظرهم (2017). مجلة دراسات/ سلسلة العلوم التربوية،  الصادرة عن الجامعة الأردنية، 44(4) ملحق 1، 95- 119 (بمشاركة فاطمة الرشيدي).

111- تطبيق ثلاث مهارات لبرنامج كورت (CoRT) للتفكيرفي تدريس العلوم لطلاب الصف السادس وأثرها في الدافعية والتحصيل(2017). مجلة دراسات/ سلسلة العلوم التربوية،  الصادرة عن الجامعة الأردنية، 44(4)، 309- 326 (بمشاركة عيسى الحوامدة).

112-” تدريس الفيزياء بطريقتي حل المشكلات إبداعياً والمجموعات الثرثارة وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي لطلبة الصف العاشر بمدارس عمان الخاصة”(2017). مجلة جامعة عمان العربية للبحوث/سلسلة البحوث التربوية، 1(1)، 180-304. (بمشاركة  عبدالله أبو شحادة).

113- درجة ممارسة معلمي المرحلة الإبتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين (2018). مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45(4)، 233- 253.(بمشاركة دلال الرشيدي).

114- درجة استخدام التقنيات التربوية الحديثة في مدارس دولة الكويت وصعوبات استخدامها في عملية التدريس من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة (2018). المجلة التربوية الأردنية، 3(2)، 183-212(بمشاركة  د. مريم العنزي).

 

115-  “فعالية استخدام نمطي الذكاء العاطفي والذكاء المكاني/البصري في تدريس العلوم لطالبات الصف السابع، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير التأمل”(2018). مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45، (4)، ملحق 3، 151-165.(بمشاركة شيرين الخليلي).

116- ” فعالية تطبيق أسلوبي طاولة روبين والدببة الثلاثة من أساليب التعلم الخبراتي، في تدريس طالبات الصف الثامن، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي”. (2018). بحث منشور في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45، (4)، ملحق 3، 345-360 .(بمشاركة هناء عمرو).

117- ” تدريس اللغة العربية لطالبات الصف السابع بأسلوبي “أنظر قبل أن تسمع” و ” بناء الثقة والمحافظة عليها” من أساليب التعلم الخبراتي، وأثر ذلك في الدافعية والتحصيل”. (2018). بحث منشور في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، 45، (4)، ملحق 3، 237- 251.(بمشاركة لارا خشاشنة).

118- ” أسباب تدني التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمدارس الرمادي من وجهة نظر المدرسين والمديرين“(2018). مجلة جامعة عمان العربية للبحوث التربوية والنفسية، 2(1) 214-243.( بمشاركة فكرت سعدون).

119- “أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط (القصة ذات الاتجاه الواحد والقصة ذات الاتجاهين) في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد”(2020). مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث التربوية والنفسية، 28(3)، 1-19. (بمشاركة د. منية خليل مزيد).

  120-“أنماط التربية الخاصة”(2020). مجلة إبداعات تربوية، 13(13)، 13-25.

121-“مستوى الذکاء الوجداني والذکاء المنطقي الرياضي وعلاقتهما بالدافعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بمحافظة جرش الأردنية“(2021). مجلة إبداعات تربوية، 17(17)، 19-39 .( بمشاركة  د. أنس عضيبات ، و د. إياد الصرايرة). 122-“آليات مقترحة لقبول طلبة الدراسات العليا في ضوء اقتصاد المعرفة، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية الأردنية”(2021). دراسات عربية في التربية علم النفس، 140(140)، 23-50. ( بمشاركة د. عبدالله القضاة).

123-“درجة تضمين محتوى دليل التربية الرياضية لطلبة الصف التاسع لأنواع الذکاءات المتعددة” (2021). مجلة إبداعات تربوية، 19(19)، 34-51. (بالاشتراك مع أحمد عوض القريم).

124- “مستوى الذکاء الوجداني والذکاء المنطقي الرياضي وعلاقتهما بالدافعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي(2021). مجلة إبداعات تربوية، 17(17)، 19-39.(بالاشتراك مع د. أنس عضيبات و د. إياد الصرايرة).

 

125-“	فاعلية توظيف برمجية تعليمية محوسبة في تنمية مهارة صياغة الأهداف السلوکية لدى طالبات الکلية واتجاهاتهن نحوها”(2021). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 23(23)، 13-46. (بالاشتراك مع د. هناء أبو دية).  126- “واقع تمويل التعليم في مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان وتحدياته”(2021). مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 135(135)، 23-46. (بالإشتراك مع د. أحمد بن سعيد بن ناصر الحضرمي). 127-“مستوى مقدرة طلبة التربية العملية الميدانية في الجامعة على تطبيق مهارة طرح الأسئلة ذات المستوى العالي”(2021). المجلة التربوية الأردنية، 6(3)، 97-120. (بالاشتراك مع رهف محمود عطايا).   128-“آليات مقترحة لقبول طلبة الدراسات العليا في ضوء اقتصاد المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية الأردنية”(2021). مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 40(40)، 23-50. (بالاشتراك مع د. عبد الله کرّيم القضاة).       129- “دراسة تحليلية لنظرية کولب عن التعلم الخبراتي وتطبيقاتها المدرسية”(2022). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 26(26)، 13-40.(بحث منفرد).
130-“أثر استخدام استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات (TRIZ)،  في اكتساب الطلبة للمفاهيم الفقهية الإسلامية”(2022). مجلة إبداعات تربوية، 28(28)، 45-70. (بالاشتراك مع د. عبد القادر النجيلي).   131-“تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي”(2022). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 28(1)، 13-42. (بالاشتراك مع د. أنس عدنان عضيبات).     132-“تدريس العلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي باستخدام استراتيجيتي الأسئلة السابرة والمنظم المتقدم، وأثر ذلك في التفكير التأملي والتحصيل لديهم”(2023). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 30(1)، 13-40.(بالاشتراك مع د. أنس عضيبات، وهبة أبو عيادة).   133- “أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي ودافعيتهم نحو التعلم لمادة الثقافةالإسلامية “(2023). مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 21(1)، 41-71.(بالاشتراك مع د. عبد القادر عبد الرحمن)    134-“تطبيق التعليم الهجين من وجهة نظر طالبات عمادة التربية في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية”(2023). المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 73(1)، 247-288.( بالاشتراك مع د. هناء أبودية).

135-“فعالية استخدام استراتيجية القبعات الست في التحصيل والتفكير التأملي، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأردني في مادة التربية الإسلامية”.مجلة إبداعات تربوية، 28(1)، 47-70.(2024) (بالاشتراك مع د. عبد القادر النجيلي).

 

 

سادسا :الخبرات التدريسية في الجامعات العربية المختلفة:

 

     القيام بتدريس ما يزيد عن (30) مقرراً جامعياً في المناهج ، وطرق التدريس، واصول التربية، وعلم الاجتماع ، وعلم النفس ، وعلم الموهبة ، والإبداع ،  والتفوق ، والتعلم النشط ، والتعلم التعاوني ، والتعلم الخبراتي، و مهارات التفكير، ومهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية ، والتخطيط التربوي ، والوسائل التعليمية،  في كل من  جامعة اليرموك ، وجامعة البلقاء التطبيقية ، وجامعة الزيتونة ، وجامعة الإسراء ، وجامعة الشرق الأوسط في الأردن , وجامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان, وجامعة النجاح الوطنية في نابلس – فلسطين , وجامعة الملك سعود  في الرياض بالمملكة العربية السعودية.

سابعا :الإشراف على أطروحات الماجستير والدكتوراه ومناقشتها:

 

      الإشراف والمناقشة لأكثر من (250) رسالة ماجستير وأطروحة دكتوراه في كل من الجامعات الأردنية والفلسطينية والمصرية والخليجية المختلفة .

ثامنا:التحكيم العلمي لبحوث مقدمة لمجلات جامعية محكمة:

 

       القيام بتحكيم أكثر من أربعمائة  من البحوث المقدمة  للنشر فى مجلات محكمة أردنية وإماراتية وعمانية وكويتية وسعودية وقطرية وفلسطينية وبحرينية، وكذلك لاتحاد الجامعات العربية على مدى أربعين عاماً.

 

تاسعاً : الحكم على الانتاج العلمي لترقية اعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية :

 

       لقد تم الحكم على الإنتاج العلمي للعشرات من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية المختلفة ، وذلك من أجل الترقية إلى رتبة أستاذ مشارك أو إلى  رتبة أستاذ .

 

تاسعا: الجمعيات العلمية:

 

*عضو المجلس الوطني الأمريكي للدراسات الاجتماعية (NCSS) National Council for the Social Studies .

* عضو اللجنة الأمريكية لتطوير المناهج والإشراف التربوي (ASCD) American Supervision and Curriculum Development.

* عضو لجنة خبراء التطوير التربوي الأردني.

* عضو شرف الجمعية التربوية والنفسية السعودية منذ عام 1986.

* عضو الجمعية الجغرافية الأردنية منذ عام 1986.

* عضو لجنة اعتماد في وزارة التعليم العالي الاردنية للحكم على برامج الماجستير والدكتوراه في تخصص المناهج وطرق التدريس عام 2005 – 2006 .

* عضو اللجنة العلمية المستقلة للكتابة تاريخ الأردن المعاصر خلال عامي 1987 و 1988.

* عضو المجلس الدولي للمناهج وطرق التدريس (ICCI) International Council for Curriculum and Instruction خلال الفترة من عام 1988-1990.

* عضو مجلس تطوير أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي بين الإتحاد الأوروبي والأردن المسمى Tempus منذ 10/10/2004.

عاشرا: عضوية لجان التطوير في الجامعات والمجتمعات المحلية:

 

 

     المشاركة في عشرات اللجان لتخطيط المناهج الدراسية وتطويرها،  وتخطيط  برامج جديدة لمراحل البكالوريس والماجستير والدكتوراه الجامعية وتطويرها،  وإعداد برامج تدريب المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين،  وإقامة مئات الندوات والمؤتمرات واللقاءات والورش التربوية في كل من الاردن وفلسطين والسعودية وسلطنة عمان.

حادي عشر: الاهتمامات البحثية والتطويرية:

         تتمثل أهم الاهتمامات البحثية والتطويرية في الآتي :

التعلم النشط  2.التعلم التعاوني. 3.المناهج المدرسية والجامعية. 4.طرق التدريس المختلفة.

5. مهارات التفكير. 6. مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية. 7. إعداد المعلمين قبل الخدمة وخلالها. 8. مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية.9.مناهج وطرق تدريس الموهوبين والمتميزين.

ثاني عشر:  الدورات التدريبية:

 

لقد تمَ عقد وإدارة أكثر من مائتين وخمسين دورة وندوة تدريبية ، في كل من الاردن وفلسطين والسعودية وسلطنة عمان والكويت ، عن موضوعات تربوية وتعليمية ومهارية وجغرافية متنوعة .

                                               

ثالث عشر:  القصائد الشِعرية:

نشر نحو مائتي قصيدة شِعرية في عدد من الصحف العربية، وعلى وسائل التواصل الاجتماعي وبخاصة الفيسبوك والتويتر،  والتي تناولت قضايا إجتماعية وتربوية وسياسية  ودينية وثقافية متنوعة.